Интервью Варвары Ильиничны Моросановой к юбилею

  В июне  2018 года известному российскому психологу, члену Российской академии образования Варваре Ильиничне Моросановой исполнилось 70 лет. Ее вклад в развитие психологии саморегуляции несомненен, а научные труды получили широкую известность, как в России, так и зарубежом. Однако нечасто выпадает случай узнать, каким же был её путь в науке, и …

Стиль саморегуляции учебной деятельности — ССУД-М (Моросанова, Ванин, Цыганов, 2011)

Предлагаем вам ряд высказываний об индивидуальных особенностях вашего поведения в учебной деятельности. Прочитав последовательно каждое высказывание, выберите один из четырех возможных ответов: «Подходит», «Пожалуй, подходит», «Пожалуй, не подходит», «Не подходит»  и отметьте его в тесте. Не пропускайте ни одного высказывания. Помните, что не может быть хороших или плохих ответов.

Стиль саморегуляции поведения со шкалой надежности — ССПМ со шкалой надежности (Моросанова, Кондратюк, 2011)

Вам предлагается ряд высказываний об особенностях поведения. Последовательно прочитав каждое высказывание, выберите один из четырех возможных ответов: «Верно», «Пожалуй, верно», «Пожалуй, неверно», «Неверно» и отметьте его в тесте. Помните, что не может быть хороших или плохих ответов, так как это не испытание ваших способностей, а лишь выявление индивидуальных особенностей вашего …

Стиль саморегуляции поведения — ССПМ (Моросанова, 2004)

Предлагаем вам ряд высказываний об особенностях поведения. Последовательно прочитав каждое высказывание, выберите один из четырех возможных ответов: «Верно», «Пожалуй, верно», «Пожалуй, неверно», «Неверно» и отметьте его в тесте. Не пропускайте ни одного высказывания. Помните, что не может быть хороших или плохих ответов, так как это не испытание ваших способностей, а …

Мореход

Вам предстоит сыграть в психологическую игру. Пожалуйста, внимательно читайте инструкцию. Именно она поможет показать наилучший результат, а не интуиция и опыт прохождения компьютерных игр. Начать игру  

Взаимосвязь психометрического интеллекта, осознанной саморегуляции учебной деятельности и академической успеваемости одаренных подростков

   Для ответа на вопрос, почему интеллектуально одаренные дети могут не иметь высокой академической успеваемости, проведен всесторонний анализ взаимосвязей психометрического интеллекта, осознанной саморегуляции (СР) учебной деятельности и академической успеваемости одаренных подростков. Выборка: 87 учащихся в возрасте 14—16 лет в гимназии «Созвездие», обучающихся по специальной программе «Одаренный ребенок». Сопоставление средних показателей …

Дифференциально-психологические основы саморегуляции в обучении и воспитании подрастающего поколения

В статье раскрывается современное состояние теории и практики исследований осознанной саморегуляции в научной школе психологии саморегуляции применительно к проблемам образования и воспитания на основе обобщения результатов работ, выполненных в лаборатории психологии саморегуляции Психологического института РАО. Скачать полную версию статьи

Диагностика устойчивости психической саморегуляции в напряженных условиях в ситуации эксперимента

Представлена компьютеризированная методика «Устойчивость саморегуляции действий при слежении за движущимся объектом – УСДО», которая позволяет объективно оценивать эффективность, регуляцию и надежность действий в ситуациях, различных по степени  психической напряженности. С помощью методики возможно моделировать ситуации успеха и неудачи и исследовать результативность действий человека в этих условиях. Проведено экспериментальное исследование на выборке …

Дифференциальный подход к психической саморегуляции: исследование действий профессионала

Раскрывается и уточняется содержание понятия осознанной саморегуляции. Исходя из теории осознанной саморегуляции деятельности Д.А. Ошанина – О.А. Конопкина, автор статьи развивает дифференциальный подход к исследованию саморегуляции произвольной активности человека. Обсуждаются результаты исследования дифференциальных различий в саморегуляции профессиональной и учебной деятельности. Приводятся новые данные изучения дифференциальных основ надежности саморегуляции профессиональных действий и …

Развитие теории осознанной саморегуляции: дифференциальный подход

Проанализированы основные идеи, этапы становления и современное состояние теории осознанной саморегуляции в научной школе О.А. Конопкина. Раскрыты положения дифференциального подхода к исследованию саморегуляции на основе обобщения результатов теоретических и эмпирических исследований индивидуальных различий и стилевых особенностей произвольной активности человека в осознанном выдвижении целей и управлении их достижением. Развиты представления о …